Единые требования к занятиям с учениками-логопатами

На уроке в классе и на логопедическом занятии нужно:

§ всесторонне развивать личность учащегося-логопата;

§ обучение должно носить воспитывающий нрав;

§ учесть возрастные особенности деток;

§ производить личный подход на фоне коллективной деятельности;

§ предъявлять программные требования с учетом вероятных

§ специфичных (речевых) ошибок;

§ учесть структуру речевого недостатка и в согласовании с этим подбирать доступный материал;

§ добиваться прочности Единые требования к занятиям с учениками-логопатами обретенных познаний и способностей;

§ обширно использовать наглядность, игровые приемы.

Советы логопеда учителю

1. Соблюдать педагогический такт по отношению к детям-логопатам.

2. При исследовании каждой новейшей буковкы давать четкую артикуляцию звука (как он произносится), повышенное внимание уделять детям, которые не могут верно произносить эти звуки.

3. Закреплять на уроках поставленные логопедом звуки Единые требования к занятиям с учениками-логопатами.

4. Заучивать с детками скороговорки, чистоговорки, стихотворения с контрольными звуками.

5. Смотреть за правильным произношением звуков детей-логопатов,

6. Давать упражнения на развитие фонематического слуха, предупреждая этим появление дисграфии.

7. Держать под контролем посещение детками с недостатками речи логопедических занятий.

Дифференциация согласных

Советы учителю, родителям

При возникновении уже в 1 классе замен букв на письме нужно сразу Единые требования к занятиям с учениками-логопатами узнать причину их появления и начинать занятия по их устранению. Пассивное выжидание ни к чему отличному не приведет, сами собой эти ошибки не пропадут ни во 2-м, ни в 3-м, ни в 4-м классе. Если Вы не сможете получить квалифицированную помощь логопеда, мы думаем, Вам поможет материал, приготовленный в Единые требования к занятиям с учениками-логопатами данном пособии.

В нем внимание уделено более нередко встречаемым ошибкам — подменам согласных — парных и близких по звучанию.

Система работы по устранению этих нарушений строится по последующему плану:

1. Закрепление каждого звука раздельно, соотнесение его с определенной буковкой. Исправление нарушенного звукопроизношения.

2. Дифференциация звуков на слух, дифференциация соответственных букв в определенной последовательности Единые требования к занятиям с учениками-логопатами:

§ звуки, буковкы;

§ в слогах;

§ в словах;

§ в предложениях;

§ в связной речи.

В согласовании с этим планом выстроена работа над каждой парой.

Материал примерно разбит на занятия, но это деление условно, потому что вся работа с детками, имеющими нарушения письма и чтения строится персонально, с учетом их уровня развития Единые требования к занятиям с учениками-логопатами, темпа письма, работоспособности, уровня утомляемости и т. д. Потому Вам нужно все это учесть при организации личных занятий. Принципиально знать, что такое занятие должно продолжаться менее 15—20 минут. В конце каждого занятия дается самостоятельная работа. Нужно подвести итоги и указать положительную динамику, что вышло, а над чем еще Единые требования к занятиям с учениками-логопатами нужно поработать. Можно предложить ребенку подсчитывать количество допущенных ошибок на каждом занятии и смотреть за переменами, т. е. делать самоанализ собственной работы. Не забудьте похвалить малыша после каждого занятия! Ведь конкретно похвала крепит его уверенность внутри себя, развивает желание поправить свои ошибки, совершенствоваться.

Обучение не должно быть обычным «натаскиванием Единые требования к занятиям с учениками-логопатами», потому весь материал, строится на базе развития мышления, памяти, внимания, логики и т. д. Было бы отлично, если б параллельно, ребенок посетил занятия у психолога, где с ним поработали бы над развитием этих свойств.

В помощь родителям даны методические советы, как верно написать разные виды работ, диктанты, испытания.

Если ребенок Единые требования к занятиям с учениками-логопатами не может совладать с каким-то видом работ — пропустите. Вы в праве выбирать виды работ, их количество. Но, если Вы считаете, что ребенок еще не закрепил материал, еще встречаются такие ошибки, Вы сможете подобрать материал по аналогии с тем, который дан в этом пособии.

Фурроров Вам и детям!

Дифференциация Единые требования к занятиям с учениками-логопатами В — Ф

Занятие 1

Цели занятия

§ развивать слуховую дифференциацию звуков В и Ф;

§ развивать фонематический слух;

§ развивать умение соотносить звуки В, Ф с знаками В и Ф;

§ развивать логическое мышление;

§ развивать внимание, самоконтроль.

Материал к занятию

1. Сколько раз в стихотворении повстречался жесткий звук В, мягенький?

В — принципиальна и величественна.

Сильно много подходящих слов

От нее Единые требования к занятиям с учениками-логопатами берут начало,

Как будто реки от ручьев.

2. Сколько раз в стихотворении повстречался звук Ф, обусловьте жесткий он либо мягенький?

Если бы Федор иль Федул

Сходу две щеки надул,

Буковкы Ф, колебаний нет,

Вышел бы портрет.

Напоминаем!

Звук В — гулкий, в его образовании участвует глас, голосовые связки вибрируют. Если Единые требования к занятиям с учениками-логопатами приложить ладонь к горлышку — ощущается вибрация.

Ф — глухой звук, глас не участвует в образовании звука, голосовые связки не вибрируют.

3. Проверь себя! Попробуй сопоставить звуки:

а) Положи ладошку на горлышко. Произнеси звуки В и Ф. Если ощущается вибрация, дрожание — это гулкий звук, если дрожания нет — глухой.

б) Закрой ушки ладонями и Единые требования к занятиям с учениками-логопатами произнеси гулкий звук В и глухой Ф. Что ты ощущаешь?

4. Игра «Эхо».

Детям предлагают представить, что они находятся в густом лесу. Вокруг тишь, и только эхо повторяет каждый звук. Взрослый проговаривает слоги, а ребенку нужно их верно повторить1:

Ва — фа, фа — ва, ва — фа — ва, фа — ва — фа, ва Единые требования к занятиям с учениками-логопатами — ва — фа, Фа — ва — фа — ва, ва — фа — фа — ва, ва — фа — ва — фа.

5. Назови 1-ый звук в словах:

Ваня, Вася, Володя, фабрика, фонтан, верблюд, форма, футбол, виноград, факел, вишня.

6. Обусловь, какой звук в слове — В либо Ф и его место. Эталон: в слове «факел» звук ф, он 1-ый Единые требования к занятиям с учениками-логопатами.

Факел, Федор, буфет, ворона, жираф, автобус, зверек, буковка, ферма, сарафан, катастрофа, вафли, доктор, внучка, кофточка.

7. Как ты думаешь, на что похожа буковка В? (К примеру, на восьмерку.) На что похожа буковка Ф? (К примеру, на фонарик.)

8. Нарисуй эти буковкы, попробуй выложить их из маленьких предметов (к примеру, из семечек Единые требования к занятиям с учениками-логопатами, коструктора, пуговиц, горошин и т. д.).

9. Задумайся, из каких частей состоят строчные буковкы В и Ф?

10. Как ты думаешь, сколько тут букв В и Ф:

11. Подчеркни буковку В в ряду букв:

Подчеркни буковку Ф в ряду:

Если ребенку тяжело верно повторить слоги, он делает ошибки, нужно поработать дополнительно с развитием фонематического Единые требования к занятиям с учениками-логопатами слуха. Особые упражнения даны в 1-й части.

12. Игра «Кто больше?»

(В классе либо в группе проводится в виде личного конкурса (за определенный отрезок времени), в виде парной работы, групповой работы). Нужно придумать и записать как можно больше слов:

§ начинающихся на буковкы В, Ф;

§ имеющих их в Единые требования к занятиям с учениками-логопатами собственном составе;

§ имеющих сходу оба звука.

Занятия 2—3

Цели занятий

§ развивать фонематический слух;

§ закрепить дифференциацию В и Ф в словах, предложениях, связной речи;

§ расширять лексический припас;

§ развивать внимание, память, логическое мышление;

§ воспитывать самоконтроль.

Материал к занятиям

1. «Проверь себя». Вспомни, чем отличаются звуки В и Ф? Какие приемы посодействуют различить эти звуки?

2. Составь Единые требования к занятиям с учениками-логопатами схемы слов, выделив в их буковкы В либо Ф, по эталону: в слове кинофильм 5 букв, из их Ф — 1-ая. Схема этого слова: ф_ _ _ _).

Кинофильм, вещи, ковер, Федя, слива, форма, фонтан, витамины, клюква, скотина.

3. Вставь в предложенные слова буковку В зеленоватым цветом, Ф — голубым. Записывая слова, проговаривай их вслух.

...олк, ...утбол, дере Единые требования к занятиям с учениками-логопатами...о, ...рукты, ...ишня, шар..., ...иноград, ...орма, ...елосипед, тра...а, ...ильм, сло...о,...иншн, крапи...а, ко...е, ...оздух, хал..л, ке...ир, ...игура, геогра...ия, а...иша.

4. Зрительно-слуховой диктант.

Текст записывается на доске (на карточке), буковкы В и Ф выделяются. Ребенок читает текст, обращая внимание на выделенные буковкы. Проговаривает Единые требования к занятиям с учениками-логопатами их, используя приемы самоконтроля (закрыть ушки либо положить ладонь на горлышко). Потом текст запирается, и родитель (учитель) диктует текст. После записи текст раскрывается, ребенок сам инспектирует свою работу, сравнивая ее с записью на доске (карточке). Потом диктант инспектирует родитель (учитель). Если ребенок пропустил ошибки, учитель подчеркивает неправильное написание и Единые требования к занятиям с учениками-логопатами предлагает снова проверить свою работу, сравнивая ее с прототипом. Сделать оценку работы можно по двум аспектам: как написан диктант, сколько ошибок допущено либо как проверен диктант, сколько ошибок пропущено при проверке.

Предложите ребенку подсчитывать количество ошибок в каждой работе, чтоб он лицезрел результаты собственного труда, положительную динамику.

Федор Единые требования к занятиям с учениками-логопатами и Валя шли в школу. У Федора новенькая форма. У Вали прекрасный портфель. Валя несла цветочки. Это были гвоздики, фиалки и флоксы. (23 слова)

Растолкуйте ребенку значение слова «флоксы».

5. Вставь буковку В зеленоватым цветом, Ф — голубым.

Рассуждай по эталону: потому что в слове клювик перед и верно слышится в, потому Единые требования к занятиям с учениками-логопатами в слове клюв пишу буковку в.

Клювик — клюв; слива — ели...; львы — ле..,; в обуви — обу...ь.

Готовить —гото...; жирафы — жира...; шкафы —шка...; ловить —уло.... Обожать — любо...ь; ветки — вет...ь; морковочка — морко...ь.

6. Вставь В, Ф, обоснуй корректность выбора, подобрав проверочное слово. Эталон рассуждений: в слове жираф Единые требования к занятиям с учениками-логопатами пишу буковку ф, так как проверочное слово жирафы, в каком после ф стоит гласнаябуква ы.

Жираф — жирафы, ле..., клю..., Ле..., Яко..., Кие..., шка..., уло..., морко...ь, любо...ь, вет...ь, обу...ь, гото....

7. Вставь попущенные буковкы В, Ф, докажи собственный выбор.

Цирк

В Кие... приехал цирк. Вот ле... и жира... . В Единые требования к занятиям с учениками-логопатами Киеве холодно. Необходимо много дро... . Яков надел теплую обу...ь и пошел на телегра... . Пришлите дро...! И каждый зверек будет здоро....

(30 слов)

Голубь

У нас есть ручной голубь. Он здоро... и краси... . Он любит черносли... и морко..ь. Голубь берет еду в клю.... Он летит с ней на шка Единые требования к занятиям с учениками-логопатами.... Время от времени голубь прячет пишу в в обу...ь.

(32 слова)

Котенок Ле...

Мы окрестили котенка Ле... . Он всегда гото... играть. То залезет на шка..., то скроется в обу...ь. Дядя Ваня положил котенка в рука... и отвез в Росто... . Там у него живет друг. Наш Ле... будет жить там Единые требования к занятиям с учениками-логопатами.

(38 слов)

Напишите один из этих текстов под диктовку.

8. Физкультминутка.

Две руки хлопают.

(Хлопки в ладоши.)

Две ноги топают.

(Ритмичное топанье ногами.)

Два локотка крутятся.

(Руки к плечам, вращательные движения локтями.)

Два глаза запираются.

(Руки вниз, глаза закрыть.)

После проговаривания детки именуют слова со звуком В.

9. Выборочный диктант. Выпиши слова Единые требования к занятиям с учениками-логопатами с знаками В, Ф в конце слов. Растолкуй их написание.

При выборочном диктанте предложение диктуется стопроцентно, а ребенок должен выписать только слова с знаками В, Ф на конце слов.

Дачники убрали картофель, морковь, капусту. Червяк ползет по земле. Борис положил в шкаф собственный шарф. Собираем в августе сбор Единые требования к занятиям с учениками-логопатами плодов, много людям радости после всех трудов.

10. Блиц-контроль.

Диктуемые слова ребенок записывает под номерами. Слов не должно быть более 10. Потом ему предлагается ключ ответа, либо он сам составляет таковой ключ и ассоциирует с Вашим. К примеру, в этом случае: Ключ: В - 3, 4, 5, 7, 8, 9,10; Ф - 1, 2, 6

1) жираф, 2) шкаф, 3) клюв, 4) кузов, 5) рукав, 6) шарф, 7) лев, 8) взрыв, 9) коллектив Единые требования к занятиям с учениками-логопатами, 10) удав.

Самопроверка: В: 3,4, 5, 7, 8, 9, 10; Ф: 1, 2, 6.

11. Тест. Избери верный вариант.

Обу...ь в ф ф
Обры... в в ф
Клю... в ф ф
Морко...ь в в ф
Шка... ф в ф

Ответ: 1.

12. Ребенку предлагается воткнуть пропущенные буковкы в словах и избрать из предложенных написаний верный вариант для 5 слов Единые требования к занятиям с учениками-логопатами.

Занятие 4—5

Цели занятий

§ закрепить дифференциацию В и Ф в словах, предложениях,

§ связной речи;

§ расширять лексический припас;

§ развивать внимание, память, логическое мышление, умение рассуждать;

§ воспитывать самоконтроль.

Материал к занятиям

1. «Проверь себя».

Вспомни, какие приемы помогают различать звуки В и Ф.

2. Зрительно-слуховой диктант. Методику проведения см. выше.

Вера перебежала в восьмой класс. У Единые требования к занятиям с учениками-логопатами Веры праздничек. На столе смачные вафли и халва. Ваня принес финики. Мать купила ватрушки и конфеты. Валя принесла фрукты. Все пили чай с ватрушками и конфетами.

3. Воткнуть буковкы В — зеленоватым цветом, Ф — голубым.

Рассуждай по эталону: в слове плутовать перед а верно слышим в, потому в слове Единые требования к занятиям с учениками-логопатами плутовка пишем буковку в.

Плутовать — плутовка скотина — коро.. .ка
поливать — поли.. .ка поплавок — попла.. .ки
обувать — обу.. .ка сливочки — сли.. .ки
веревочка — вере.. .ка головочка — наго.. .ка
ставить — под 100.. .ка деревья — дере.. .це
булавочка — була.. .ка ловок — ло.. .кий
пуговица — пуго.. .ка канавы — кана.. .ка

4. Раскрыть скобки, разъяснить собственный выбор. Составь предложения Единые требования к занятиям с учениками-логопатами с этими словосочетаниями. Напоминаем: записывая, проговаривай слова вслух либо шепотом!

Пожелтела тра(в,ф)ка, ло(в,ф)кая кошка, рыжеватая плуто(в,ф)ка, крепкая вере(в,ф)ка, малюсенькое дере(в,ф)це.

Растолкуй, как ты понимаешь эти пословицы. Попробуй составить рассказ с какой-то Единые требования к занятиям с учениками-логопатами из них. Значение непонятных слов взгляни в словаре.

Будь краси..., да не будь спеси.... Взял коро...ку, возьми вере..ку. Како(в,ф) род, тако(в,ф) и приплод. В глаза льсти(в,ф), а за глаза ереси(в,ф). Кто лени(в,ф), тот и сон-ли Единые требования к занятиям с учениками-логопатами(в,ф). Како(в,ф) корень, тако(в,ф) и плод.

5. «Ты — учитель». Исправь ошибки у недобросовестного ученика, растолкуй ему, как проверить правописание этих слов.

а) Прекрасен, вежлиф, сливки, коровка, булафка, ловкий, здороф, поливка, Леф, Киев, голофка, канафка, клюв, Яков.

Объем задания можно уменьшить, беря во внимание личные способности малыша, его работоспособность Единые требования к занятиям с учениками-логопатами.

Подсказка: ошибки допущены в 6 словах.

б) Телеграв, поплафки, много дров, лавка, шкав, готоф, пугофка, жирав, морковка, любовь, ковта, Вячеслав, рукаф, чернослив, дерево.

Подсказка: ошибки допущены в 8 словах.

6. Письмо по памяти.

Ребенку нужно выучить данный текст, а потом записать его по памяти. Проверить работу может он сам, сравнив ее Единые требования к занятиям с учениками-логопатами с текстом, либо родитель (учитель).

Вот фото, А на фото — два Федота.

У Фени — винтики, у Вити — фантики.

7. Тест.

Избери верный вариант:

Коро...ка в ф в
Була...ка ф в в
Тра...ка ф ф в
Пуго...ка в ф в
Морко...ка ф в в

Ответ Единые требования к занятиям с учениками-логопатами: 3

8. Предупредительный диктант.

1-ый раз читается весь текст, 2-ой — по предложениям. Родитель (учитель) читает предложение, а ребенок разъясняет, как следует писать слова, какая буковка нужна и указывает карточку с этой буковкой. Только после чего записывает.

Валя и Вера гуляли в парке. В парке прекрасно. Всюду трава, много цветов. Вера рвала фиалки, а Единые требования к занятиям с учениками-логопатами Валя васильки. Они сплели венки. Девченки отдыхали около фонтана. А в это время Федор и Филипп игрались в футбол.

(36 слов)

9. Контрольные диктанты.

Поначалу читается весь текст, потом материал диктуется по предложениям. После того, как записаны все предложения, текст прочитывается снова. Ребенок инспектирует написанное и исправляет.

У школы около деревца Единые требования к занятиям с учениками-логопатами лежит собака. Ее зовут Волчок. Волчок встречает собственного владельца — Федора. Федор обучается во 2-м классе. Вот закончились уроки. Федор идет домой, а умный и ловкий Волчок несет портфель Федора. Ваня глядит на их и забавно смеется.

(40 слов)

Осень

Пропархало радостное лето. Вот и наступила осень. Пришла пора убирать Единые требования к занятиям с учениками-логопатами сбор. Ваня и Федя роют картофель. Вася собирает свеклу и морковь, а Феня — фасоль. В саду много слив. Вера и Феликс собирают фрукты и посылают их в школьную столовую. Там всех угощают зрелыми и смачными фруктами.

(47 слов)

10. Работа с текстом.

Прочитай выразительно стихотворение.

Задумайся, почему Вику именуют неблаговоспитанной?

Какая Единые требования к занятиям с учениками-логопатами обходительная форма нужна при разговоре со старшими?

Как ты считаешь, ты всегда обходителен при общении со старшими?

Подчеркни буковкы В, Ф различными цветами.

Выпиши 5—6 слов в знаками В, Ф.

Вот какая Вика

Вика «выкать» не привыкла

И со взрослыми — на «ты».

Вот какая заковыка,

Вот привыкла, так привыкла.

Неблаговоспитанная Вика! —

Тетя Валя Единые требования к занятиям с учениками-логопатами гласит.

- Да, невежливая Вика! —

Дядя Федор гласит.

Вика удивляется,

Вика возмущается:

- Вот когда вас двое,

Вот когда вас много,

Именно тогда могу я

Гласить вам — Вы!

Тетя Валя с дядей Федей

Опять разъясняют Вике:

- Это обходительная форма, —

Тетя Валя гласит.

- Это принятая норма, —

Дядя Витя гласит.

Вика удивляется,

Вика исправляется Единые требования к занятиям с учениками-логопатами.

И сейчас она на «Вы»

К взрослым обращается.

И сейчас она на «ты»

И не откликается!

Т. Павлова-Зеленская

Дифференциация 3 — С

Занятие 1

Цели занятия

§ развивать слуховую дифференциацию звуков 3 и С;

§ развивать умение соотносить звуки 3, С с знаками 3 и С;

§ развивать фонематический слух;

§ расширять словарный припас;

§ развивать внимание, логическое мышление;

§ воспитывать самоконтроль. Материал Единые требования к занятиям с учениками-логопатами к занятию

1. Сколько раз в стихотворении повстречался звук 3?

3 — как узкий завиток,

Как причудливый вьюнок,

Звук у 3 — обычной и незапятнанный,

3 запомним очень стремительно!

Назовите слова с мягеньким звуком 3, жестким.

3 — зима, земля, заря,

3 — выдумали не напрасно!

Заяц, зной, залив, закуска,

3 всюду в речи российской.

Сколько раз в стихотворении повстречался звук С?

Вот Единые требования к занятиям с учениками-логопатами трещит в травке сверчок,

Светит лаского светлячок,

Соловей залился трелью,

Гулкой, удовлетворенной свирелью.

Назовите слова с мягеньким и жестким звуком 3.

Есть на С любые птицы:

Совы, снегири, синицы,

Страус, сокол и скворец.

Буковка С, ты — молодец!

Т. Синицина

Напоминаем!

Звук 3 — гулкий, в его образовании участвует глас, голосовые связки вибрируют. Если приложить Единые требования к занятиям с учениками-логопатами ладонь к горлышку — ощущается вибрация.

С — глухой звук, глас не участвует в образовании звука, голосовые связки не вибрируют.

2. Проверь себя! Сравни звуки:

а) Положи ладошку на горлышко. Если ощущается вибрация, дрожание — это гулкий звук, если дрожания нет — глухой.

б) Закрой ушки ладонями и произнеси гулкий звук 3 и глухой С Единые требования к занятиям с учениками-логопатами.

3. Игра «Эхо».

Повтори слоги:

Са — за, за — са, за — са — за, за — за — са, са — за — са, со — со — зо.

Са — за — са — за, са — за — за — са, за — са — за — са.

4. Назови 1-ый звук в словах:

Слава, стакан, завод, спор, забота, загадка, сабля, гора, золото, скатерть Единые требования к занятиям с учениками-логопатами, гул, звук, сыр, познание.

5. Обусловь, какой звук в слове — 3 либо С и его место:

Спорт, зонтик, нос, маска, узор, ваза, гроза, рис, доска, минус, глаза, кокос, плюс, езда, воздух, волос, оса, музыка, гвозди, басня, медуза, поезд.

6. Как ты думаешь, на что похожа буковка 3? (К примеру, на зонт) На что Единые требования к занятиям с учениками-логопатами похожа буковка С? (К примеру, на месяц).

7. Нарисуй эти буковкы на песке, на ладошке, в воздухе. Выложи их из маленьких предметов (к примеру, из бусинок, горошин и т. д.).

8. Задумайся, из каких частей состоят строчные буковкы Зз и Сс?

9. Сколько тут букв 3 и С:

10. Выдели буковку З в ряду букв:

11. Обусловь 1-ый Единые требования к занятиям с учениками-логопатами звук в словах. Покажи, какой буковке он соответствует, запиши ее.

100, зонтик, спорт, слово, хохот, змей, животные, следы, зонт, зайка, стук, столб, запад, здоровье.

12. Игра «Кто больше?»

Нужно придумать и записать как можнобольше слов:

§ начинающихся на буковкы 3, С;

§ имеющих их в собственном составе.

13. Воткните буковку 3 зеленоватым цветом, С — голубым. Записывая Единые требования к занятиям с учениками-логопатами, проговаривай слова вслух.

...алат, ли...а, гла...а, ...веруй, кре...ло, мо...ты, ГВО...ДИ, вок...ал, во...дух, аи...т, го...ти, ко...тюм, ...еркало, ...вонок, ...неговик, ...амолет, ...онтик, ...вук.

В классе либо в группе проводится в виде личного конкурса (за определенный отрезок времени), в виде Единые требования к занятиям с учениками-логопатами парной работы, групповой работы. Задание можно усложнить, предложив подобрать слова, связанные с определенной темой, к примеру, с зимой.

Занятия 2—3

Цели занятий

§ развивать фонематический слух;

§ закрепить дифференциацию 3 и С в словах, предложениях;

§ расширять лексический припас;

§ развивать внимание, память, логическое мышление;

§ воспитывать самоконтроль.

Материал к занятиям

1. «Проверь себя».

Чем отличаются звуки 3 и С Единые требования к занятиям с учениками-логопатами?

При помощи каких приемов можно проверить, верно ли произносишь эти звуки?

2. Зрительно-слуховой диктант.

Наступила зима. Стоят сильные морозы. Земля промерзла. Снег поблескивает на солнце. Детки взяли санки и забавно катаются с горки.

(19 слов)

3. Воткните буковку 3 — зеленоватым цветом, С — голубым. Рассуждайте по эталону: потому что в слове арбузы перед ы Единые требования к занятиям с учениками-логопатами верно слышится з, потому в слове арбуз пишу буковку з.

Арбузы — арбуз паруса — пару...
лезет — вле... косить — поко...
караси — кара...ь срезать — сре...
рысенок — ры...ь смачен — вку...
страусы — страу... ужасаться — ужа...
усы — у... голоса — наго...
грузить — гру... навесить — наве...
глаза — гла... слезы — сле...
морозы — моро... колосья — коло...
указы — ука Единые требования к занятиям с учениками-логопатами.... слезать — сле...
рассказы — расска.... мазать — ма...ь

Объем задания можно уменьшить, беря во внимание личные способности малыша, его работоспособность.

. Воткнуть буковкы 3 — зеленоватым цветом, С — голубым. Значение незнакомых слов взгляни в словаре.

Эталон рассуждений: в слове «Русь» пишу буковку с, так как проверочное слово «Руси», перед гласной и верно слышится Единые требования к занятиям с учениками-логопатами с.

Русь — Руси, реди... — ..., завя...ь — ..., исче... — ..., Дени... — ..., наго..., наве..., сеноко..., ука..., ни..., моро..., арбу..., га..., вле..., кара...ь, ры...ь, свя..., у..., гру..., пару..., пови..., поко..., ужа..., застыл..., поя..., но..., вку..., во..., расска..., ма..., коло....

5. Вставь буковкы 3, С, растолкуй правописание этих слов1. Напиши один из этих текстов под Единые требования к занятиям с учениками-логопатами диктовку. Напоминаем: записывая, проговаривай слова вслух либо шепотом!

Тяжелый случай

Моро... . Парово... ве... гру... . Впереди ле... . На стеклах изморо...ь . Машинист застыл.... У него побагровел но... . Нужна ма...ь . Какой ужа...! Грустно до сле...! Парово... медлительно пол....

(30 слов)

Арбу...

Дени... не... арбу.... Арбу... приятен на вку...! У него Единые требования к занятиям с учениками-логопатами большой ве... . Пе... Барбо... гры... его арбу... . Как отнять арбу...? Барбо... уне... арбу... в конуру. Пе... догры... арбу... и выле.... Жаль арбу...!

(38 слов)

Полю...

Дени... и Вла... идут на полю... . Они получат при.... Их поход вызывает у на... интере.... Была не плохая свя...ь. Вдруг наго... исче... . Вла.. застыл.... Вот Единые требования к занятиям с учениками-логопатами жаркий чай. Чай неплох на вку....

(31 слово)

Предложите ребенку без помощи других избрать, сколько текстов он сумеет записать.

6. Раскрой скобки, докажи собственный выбор, подобрав проверочное слово.Придумай 3 предложения с хоть какими из этих словосочетаний.

Уйти с гла(з,с), моро(з,с) все зане(з,с), вле(з,с Единые требования к занятиям с учениками-логопатами) на вя(з,с), залаял пе(з,с), увя(з,с) в снегу, вьюн пол(з,с), катились из гла(з,с), зеленоватый ове(з,с), пови(з,с) вни(з,с), пруд застыл(з,с).

7. Зрительный диктант.

Ребенок читает 1 строку в течение 8—10 секунд, потом текст запирается. Ребенок Единые требования к занятиям с учениками-логопатами записывает, как запомнил. После того, как записаны все предложения, текст раскрывается и делается самопроверка. Потом работу инспектирует родитель (учитель). Если ребенок пропустил ошибки, нужно их выделить, не исправляя, и предложить снова сопоставить с текстом.

Арбуз

Арбуз пузат и толстокож, И все ж не этим он неплох; Похвалят только тогда арбуз Единые требования к занятиям с учениками-логопатами, Когда попробуют на вкус.

Мороз

Поскрипывает мороз. Сердит мороз. И снег сухой и колючий. И вяз задрог. И дуб промерз. Насквозь замерзли елки.

8. Исправь, где нужно, ошибки.

Грус, промерз, паруз, исчес, срез, свясь, завязь, ноз, пояс, вкуз, ужаз, редис, арбус, навес, рызь, карась, ус, парус, угасал, глаз.

Подсказка: ошибки Единые требования к занятиям с учениками-логопатами допущены в 10 словах.

9. Тест. Избери верный вариант.

Коле...о с с
Гла... с
Кре...ло с с
Наго... с с с
Арбу... с

Ответ: 3.

Занятия 4—5

Цели занятия

§ развивать фонематический слух;

§ закрепить дифференциацию 3 и С в словах, предложениях связной речи;

§ расширять лексический припас;

§ развивать внимание, память, логическое мышление;

§ воспитывать самоконтроль.

Материал к Единые требования к занятиям с учениками-логопатами занятиям

1. «Проверь себя»

Какие приемы помогают различать звуки 3 и С?

2. Письмо по памяти.

Раз, два, три, четыре, 5,

Будем мы слова считать:

Зайка, зонт, слон, насос,

Воз, сорняк и пылесос.

Если ребенок с трудом запоминает текст, предложите ему выучить по 2 строки.

3. Вставь буковкы 3 — зеленоватым цветом, С — голубым.

Рассуждай по эталону Единые требования к занятиям с учениками-логопатами: потому что в слове сказать перед а верно слышится з, потому в слове притча пишу буковку з.

Сказать — притча близок — бли...кий
сквозит — наскво...ь неширок — у...кий
слезы — еле...ки слезать —ле...ть
сосет — со...ка косить — ко...ьба
мазать — зама...ка везет — ве...ти
грузить — гру...чик Единые требования к занятиям с учениками-логопатами красить — кра...ка

4. Воткнуть буковкы 3 — зеленоватым цветом, С — голубым.

Эталон рассуждений: в слове слезки пишу буковку з, так как проверочное слово слезы, в каком перед гласной ы верно слышится з.

Слезки — слезы, пол...ти — ..., реди...ка — ..., ве...ти — ..., про...ьба — ..., сала...ки, выре...ка, блу...ка, повя...ка, ми Единые требования к занятиям с учениками-логопатами...ка, ука...ка, ска...ка, подска...ка, полс.ка, па...тбище, зама...ка, ки...ка, гру...чик, покра...ка, со...ка, бли...кий, сколь...кий, ре...кий, ни...кий, у...кий, сле...ть, пол...ком, вя...кий, ме...ти, па...угасал.

5. Раскрой скобки, растолкуй собственный выбор, подобрав проверочное слово.Напоминаем Единые требования к занятиям с учениками-логопатами: записывая, проговаривай слова вслух либо шепотом!

Ранешняя ко(с,з)ьба, бли(с,з) кий друг, осенняя окра(с,з)ка, узкая бере(с,з)ка, у(с,з)кая дорожка, зрелые коло(с,з)ки, российские ска(с,з)ки, крепкая завя(с,з)ка, глядеть с опа Единые требования к занятиям с учениками-логопатами(с,з)кой, меняет окра(с,з)ку, детс(с,з)кий праздничек, сколь(с,з)кий лед, ре(с,з)кий удар, хитрые гла(с,з)ки, горьковатые сле(с,з)ки, свежайшая реди(с,з)ка.

Составь 3 предложения с хоть какими из этих словосочетаний.

6. Раскрой скобки, докажи собственный выбор Единые требования к занятиям с учениками-логопатами.

Не дочитав ска(з,с) ки, не кидай ука(з,с)ки. Каковы бере(з,с)ки, таковы и отростки. От гла(з,с) не много полезности, если разум слаб. Кошке игрушки, а мышке сле(з,с)ки.

Растолкуй значение этих пословиц.

Попробуй составить рассказ, заглавием которого Единые требования к занятиям с учениками-логопатами будет 1-ая пословица.

7. Исправь, где нужно, ошибки.

Вяс, паровое, сенокос, березки, слески, повоска, узенький, вкус, арбуз, грус, парус, прокасник, ужаз, притча, угасал, свясь, рызь, интерез, реский, ниский, мороз, голос, внис, колхос, указка, замаска.

Подсказка: ошибки допущены в 17 словах.

8. Выборочный диктант. Выпиши слова с 3, С, требующие проверки.

Самолет летит достаточно низковато Единые требования к занятиям с учениками-логопатами. Детям читали волшебные сказки. А на грядках низковато, низковато из земли торчит редиска. Желуди с дуба падают на землю при первых заморозках: С севера подул резкий, прохладный ветер. Толя принес в класс прекрасную указку. Узенькая дорожка ведет к беседке. Кто на ветке шишки грыз и кидал объедки вниз? Мы Единые требования к занятиям с учениками-логопатами несемся на санках по скользкой дорожке. Тоненькие кучерявые березки стоят на опушке леса. Поезд уже совершенно близко подходит к станции.

9. Зрительный диктант.

Сели малыши на салазки,

Как пылают их глазки!

Детки стремительно помчались

На салазках с горки вниз.

Санки вдруг свернули — хлоп!

Ребятня летит в сугроб.

10. Письмо по Единые требования к занятиям с учениками-логопатами памяти. Предложите ребенку избрать один из текстов.

Зима

Снег да снежные узоры.

В поле вьюги дискуссии.

В 5 часов уж тьма.

Денек — коньки, снежки, салазки.

Вечер — бабушкины сказки.

Вот она зима.

А. Блок

Сели дети на салазки,

Как поблескивают весельем глазки!

Покатились, помчались,

Покатились по льду вниз.

Т. Синицина

11. Тест. Избери верный вариант:

Кра...ка Единые требования к занятиям с учениками-логопатами с с
Ска...ка с
Бере....ка с с
Ука...ка с
Ни...ко с

Ответ: 1

12. Предупредительный диктант.

В лесу стоят березки. Одна выросла близко к сосне. Ее зеленоватые ветки наклонились низковато над озером. Она смотрится в скользкую гладь воды. Как в притче, она желает узреть там Единые требования к занятиям с учениками-логопатами русалку.

(30 слов)

13. Контрольные диктанты.

Скоро зима. Уже наступил сильный мороз. Все животные приготовились к зиме. Многие залегли в спячку. Медведь дремлет в собственной берлоге и сосет лапу. Заяц, листца, белка поменяли свои шубки. Зимой в лесу не достаточно корма. Животные подходят близко к людям.

(39 слов)

Наступила зима. Мороз сковал озеро. Всюду Единые требования к занятиям с учениками-логопатами искрится незапятнанный белоснежный снег. Малыши рады зиме. Саша и Зоя взяли санки и катаются с горки. Санки стремительно катятся вниз. Слышен звучный хохот. Саша свалился в сугроб. На горке скользко, тяжело подняться. Зоя уже близко. Она торопится ему на помощь. Детям забавно.

(47 слов)

14. Работа с текстом (Это всеохватывающее задание, основное Единые требования к занятиям с учениками-логопатами внимание нужно уделить формированию правильного процесса чтения, дифференциации звуков С и 3 во время чтения, развитию связной речи.).

Прочитай выразительно стихотворения.

Почему земляника именуется младшей сестрой клубники?

Почему сосули окрестили синиц несознательными птицами?

Подчеркни С — 3 различными цветами.

Выпиши по 5 слов с С, 3 из каждого стихотворения.

Земляника, земляника Единые требования к занятиям с учениками-логопатами,

Младшая сестра клубники,

Ты для чего в травке зеленоватой

Листиком закрылась клена?

В лес по ягоды пойдем —

Их по запаху найдем!

Т. Синицина

Весенняя сумятица

Две синицы прилетели на сосну,

Две синицы засвистели про весну: —

Сколько света! Сколько света!

Стала голубой высота!

Скоро лето! Скоро лето!

Краса! Краса!

А на той же самой Единые требования к занятиям с учениками-логопатами ветке сосны

Две сосули — висюльки видны.

Две сосули свисают с сосны,

Две висюльки страшатся весны.

А синицы то-то рады весне!

В пляс пустились по высочайшей сосне.

Раскачали ветку ввысь да вниз!

Две сосули, две висюльки сорвались,

Полетели вниз в овраг, в мглу,

Рассердились и кричат на лету:

— Вот какие вы, синицы Единые требования к занятиям с учениками-логопатами,

Несознательные птицы!

Бессердечные!..

Вс. Рождественский

Дифференциация Ж — Ш

Занятие 1

Цели занятия

§ развивать слуховую дифференциацию звуков Ж и Ш;

§ развивать умение соотносить звуки Ж, Ш с знаками Ж и Ш;

§ развивать фонематический слух;

§ расширять словарный припас;

§ развивать внимание, логическое мышление;

§ воспитывать самоконтроль.

Материал к занятию

1. Сколько раз в стихотворении повстречался звук Ж Единые требования к занятиям с учениками-логопатами?

***

Жизнь природы увлекательна,

Много в ней нам не понятно.

Почему у рыбы — жабры?

Почему в болоте жабы?

***

Почему цветет жасмин,

В небе — журавлиный клин?

И для чего желток с белком

Спрятались в яичке одном?!

***

Буковка Ж — для нас легка,

Ее вид припоминает

Паука либо жука.

Кто же этого не знает!

Сколько Единые требования к занятиям с учениками-логопатами раз в стихотворении повстречался звук Ш?

***

Над шитьем швея склонилась,

Шаль с ее плеча спустилась,

Взмах иглы и опять — взмах,

Шелк шуршит в ее руках.

***

Щедр к шипящим наш язык:

Шоколад, щербет, шашлык,

Шейка, шарф, щека и шест,

Шапка, шубка, цифра 6.

Т. Синицина

Напоминаем!

Звук Ж — гулкий, в его образовании участвует Единые требования к занятиям с учениками-логопатами глас, голосовые связки вибрируют. Если приложить ладонь к горлышку — ощущается вибрация.

Ш — глухой звук, глас не участвует в образовании звука, голосовые связки не вибрируют.

2. Проверь себя! Сравни звуки:

§ Положи ладошку на горлышко. Если ощущается вибрация, дрожание — это гулкий звук, если дрожания нет — глухой.

§ Закрой ушки ладонями и произнеси гулкий звук Единые требования к занятиям с учениками-логопатами Ж и глухой Ш.

3. Игра «Эхо». Повтори слоги:

Жа — ша, ша — жа, жа — жа — ша, ша — жа — ша, жа — ша Жа — ша — жа — ша, ша — жа — жа — ша, жу — шу — щу — жу.

4. Назови 1-ый звук в словах:

Шум, жук, шарф, жираф, шиповник, жара, школа, шнур, желудь, шишка, животное, шмель Единые требования к занятиям с учениками-логопатами, жаворонок.

5. Обусловь, какой звук в слове — Ж либо Ш и его место:

Шапка, лошадка, жаба, пожар, груша, ежи, этажи, ошибка, горошина, рыжик, живописец, дружба, мишка, каштан, пружина, вишня, пижама.

6. Чем отличаются выделенные слова?

На десятом этаже

Жили буковкы Ш и Ж.

То печалились, то смеялись

И квартирами изменялись

Каждый час. И вот Единые требования к занятиям с учениками-логопатами что, кстати,

Вышло в итоге.

...Две вороны ворожили,

10 — сено ворошили

И сороки не горевали:

У реки пожар тушили.

А журавль рыбу поджарил.

Шмель в цветах ароматных шарил.

И дискутировал с ужами

Заяц, хлопая ушами.

Я. Козловский

Задумайся, на что похожа буковка Ж? На что похожа буковка Ш?

Нарисуй эти Единые требования к занятиям с учениками-логопатами буковкы на песке, на ладошке, в воздухе. Изобрази буковку Ж. Выложи их из маленьких предметов (к примеру, из мозаики, бусинок и т. д.)

Задумайся, из каких частей состоят строчные буковкы Ж и Ш?

7. Сколько тут букв Ж и Ш?

8. Подчеркни буковку Ж в ряду букв:

9. Прочитайте поначалу слова с буковкой Ж, потом Единые требования к занятиям с учениками-логопатами с Ш:

Шахматы, шаги, жаба, животное, озорник, вожатый, жара, мыши, горошек, медвежонок, журавль, гребешок, шампунь, шорты, одежка, шейка, кожа, ежевика.

10. Игра «Кто больше?»'. Нужно придумать и записать как можно больше слов: начинающихся на буковкы Ж, Ш; имеющих их в собственном составе (на втором месте, 3-ем и т. д Единые требования к занятиям с учениками-логопатами.).

11. Вставь буковку Ж зеленоватым цветом, Ш — голубым. Записывая, проговаривай слова вслух.

По...ар, лу...а, ланды...и, ма...ина, пи...ама, по...арный, ...аворонок, ...утник, ло...адь, гру...а, ...урнал, моро...еное, пры...ок, ору...ие, игру...ки.

Занятия 2—3

Цели занятия

§ развивать фонематический слух;

§ производить дифференциацию Ж и Ш Единые требования к занятиям с учениками-логопатами в словах, предложениях;

§ улучшать грамматические формы речи;

§ обогащать лексический припас;

§ развивать внимание и память;

§ развивать умение планировать и держать под контролем свои деяния. Материал к занятиям

1. «Проверь себя».

Вспомни, чем отличаются звуки Ж и Ш? Какие приемы посодействуют

различить эти звуки? 1 Составь схемы слов, выделив в их буковкы Ж, Ш.

Эталон: в Единые требования к занятиям с учениками-логопатами слове шапка 5 букв, из их ш — 1-ая.

Схема слова:

Шапка, афиша, лыжи, петух, дружок, штора, мышонок, пряжа, лошадка, лягушонок, сбор.

2. Вставь буковку Ж либо Ш. Ж пиши зеленоватым цветом, Ш — голубым. Рассуждай по эталону: потому что в слове стрижи перед и верно слышится ж, потому в слове стриж пишу буковку Единые требования к занятиям с учениками-логопатами ж.


edinoborcheskij-poedinok-kak-pole-aktivnoj-meditacii.html
edinoe-eto-atomi-i-pustota.html
edinogo-kalendarnogo-plana-minsporta-chelyabinskoj-oblasti-i-regionalnogo-otdeleniya-dosaaf-rossii-chelyabinskoj-oblasti.html